ေတာ႔တိုး-ခ်န္

ညက္ညက္၀ါး၀ါး

သာမန္အားျဖင့္ အစားအစာကိုစတင္ စားေသာက္သည္ႏွင့္ "အီတာဒါကီမာဆု" (ကၽြႏ္ုပ္သည္ ေက်းဇူးတင္စြာျဖင့္ ပါ၀င္စားေသာက္ပါသည္)ဟု ေျပာဆိုေလ့ရွိေသာ္လည္း တိုမိုဂါကူအန္၌မူ ျခားနားမႈ ရွိေလသည္။ အစားအစာမစားမီ ေက်ာင္းသားတိုင္း သီခ်င္းဆိုရသည္။ ေက်ာင္းအုပ္ ဆရာႀကီးသည္ ေတးဂီတ သမားတစ္ေယာက္ ျဖစ္သည္။ သူသည္ ေန႔လယ္စာမစားမီ သီဆိုရန္ သီခ်င္းတစ္ုဒ္ကို အထူး ေရးစပ္ထားသည္။ "ေလွာ္ ေလွာ္ ေလွကိုေလွာ္" ဟူေသာ ထင္ရွားသည့္ ေတး၏ ေတးသြားအလိုက္အတိုင္း ေရးဖြဲ႕ထားေသာ သီခ်င္းျဖစ္သည္။

ဆရာႀကီး၏ သီခ်င္းပါ စာသားမ်ားမွာ

"၀ါးပါ ၀ါးပါ ညက္ညက္၀ါးပါ
သင္စားမည့္ အစားအစာတိုင္းကိုသာ
၀ါးပါ ၀ါးပါ ညက္ညက္၀ါးပါ ညက္ညက္၀ါးပါ
သင္စားမည့္ထမင္း ငါးဟင္းႏွင့္ အသားဟင္းေတြကိုသာ ..." ဟူ၍ ျဖစ္သည္။

ထုိသီခ်င္းကို သီဆိုၿပီးေသာအခါမွ ေက်ာင္းသားအားလုံးသည္ "အီတာဒါကီမာဆု" ဟု ေျပာၾကရ ေလသည္။

"ေလွာ္ ေလွာ္ ေလွကိုေလွာ္"
ေတးသြားအလိုက္အတိုင္း ေရးဖြဲ႕ထားသည့္ ၎သီခ်င္းကို ေနာင္ႏွစ္ေပါင္းမ်ားစြာ ၾကာေသာအခါ တြင္လည္း မ်ားစြာေသာ တပည့္မ်ားသည္ အစားအစာမစားမီအၿမဲ သီဆိုရမည့္ သီခ်င္းျဖစ္သည္ကို စြဲၿမဲစြာ မွတ္ယူထားၾကေလသည္။

ဆရာႀကီး၌ သြားအခ်ိဳ႕မရွိေတာ့သည့္အတြက္ ထုိသီခ်င္းကို ေရးခဲ့ျခင္း ျဖစ္သည္ဟု ယူဆမည္ ဆိုက ယူဆႏိုင္၏။ သို႔ေသာ္လည္း သူသည္ သူ၏တပည့္မ်ားအား အစားအစာကို စားလွ်င္ ျဖည္းျဖည္းစားပါ။ အခ်ိန္မ်ားမ်ား ယူၿပီး စားပါ။ စိတ္ၾကည္ႏူးဖြယ္ရာ စကားမ်ားေျပာရင္း စားၾကပါ ဟု ေျပာေလ့ရွိသည္။ ဆရာႀကီးသည္ တပည့္မ်ားအား သူေျပာေလ့ရွိသည့္အထက္ပါ စကားမ်ားကို အစဥ္သတိရေစလိုေသာငွာ" ညက္ညက္၀ါးပါ" သီခ်င္းကို စပ္ဆိုထားဟန္ ရွိေလသည္။

ေက်ာင္းသားမ်ားအားလံုး အသံကုန္ဟစ္၍ သီခ်င္းဆိုၿပီးေသာအခါ "အီတာဒါကီမာဆု" ဟု ေျပာၿပီး ထုိင္ခံုမ်ားေပၚတြင္ ထုိင္ရင္း "ပင္လယ္သမုဒၵရာထဲက တစ္မ်ိဳးမ်ိဳးႏွင့္ ေတာင္ကုန္းေတြေပၚက တစ္မ်ိဳးမ်ိဳး" ကို စားၾကေလေတာ့သည္။

ေက်ာင္းမွ လမ္းေလွ်ာက္ထြက္ျခင္း

ေန႔လယ္စာ စားၿပီးေသာအခါ ေတာ့တိုး-ခ်န္သည္ ေက်ာင္း၀င္းထဲရွိ ေျမကြက္လပ္၌ အျခား ေက်ာင္းသား မ်ားႏွင့္အတူ ကစားသည္။ ကစားၿပီးေသာအခါ သူတို႔သည္ စာသင္ခန္းသို႔ ျပန္၀င္လာ ၾကသည္။ ဆရာမ သည္ သူတုိ႔ကို ေစာင့္ေနသည္။

"ဒီေန႔မနက္မွာ မင္းတို႔အားလံုး အလုပ္ကို ႀကိဳးစားလုပ္ခဲ့ၾကတယ္၊ ဒါေၾကာင့္ ဒီေန႔မြန္းလြဲပိုင္းမွာ မင္းတို႔ဘာလုပ္ခ်င္ၾကသလဲ"ဟု ဆရာမက ေမးလိုက္သည္။
ေတာ့တိုး-ခ်န္တစ္ေယာက္ သူမ ဘာလုပ္ခ်င္သည္ကို စဥ္းစားရန္ အခ်ိန္ပင္ မရလိုက္မီ က်န္ေက်ာင္းသား မ်ားထံမွ အသံသည္ တညီတညြတ္တည္း ေပၚထြက္လာသည္။
"လမ္းေလွ်ာက္ခ်င္တယ္"
"ေကာင္းၿပီ"

ဆရာမက ထုိသို႔ေျပာလိုက္သည္ႏွင့္ ကေလးမ်ားအားလံုးတံခါးေပါက္မ်ား ရွိရာသို႔ အလုအယွက္ တိုးေ၀ွ႕ထားၾကေလေတာ့သည္။ ေတာ့တိုး-ခ်န္သည္ အေဖ၊ ေရာ့ကီတို႔ႏွင့္အတူ လမ္းေလွ်ာက္ေလ့ ရွိေသာ္လည္း ေက်ာ္ငး၌ လမ္းေလွ်ာက္ထြက္ရသည္ဆိုသည္ကို သူမ မၾကားဖူးေခ်။ ထုိ႔ေၾကာင့္ အံ့ၾသျခင္း ျဖစ္မိသည္။ သူမသည္ လမ္းေလွ်ာက္ျခင္းကို ႏွစ္သက္၏။ ထုိ႔ေၾကာင့္ ၾကာၾကာေစာင့္  ဆိုင္းမေနေတာ့။

ေနာင္ေသာအခါ ေတာ့တုိး-ခ်န္ သိရွိရသည္မွာ ေက်ာင္းသားမ်ားသည္ နံနက္ပိုင္းအခ်ိန္၌ ႀကိဳးႀကိဳး စားစား အလုပ္လုပ္ၾကၿပီး ေက်ာက္သင္ပုန္းႀကီးေပၚတြင္ ဆရာမေရးသားထားသည့္ အလုပ္မ်ား အားလံုးကို ၿပီးေျမာက္ေအာင္ ေဆာင္ရြက္ႏိုင္ပါက  မြန္းလြဲပိုင္းတြင္ သူတို႔အားလံုး လမ္းေလွ်ာက္ခြင့္ရၾကေလသည္။ ဤ အခြင့္အေရးကို ပထမတန္းမွ ေက်ာင္းသား မ်ားျဖစ္ျဖစ္၊ ဆဌမတန္းမွ ေက်ာင္းသားမ်ားျဖစ္ျဖစ္ မည္သည့္ အတန္းမွ ေက်ာင္းသားမ်ား မဆို ရရွိၾကေလသည္။

သူတို႔အားလံုး ေက်ာင္း၀င္းတံခါး၀မွ ထြက္လာၾကသည္။ ဆရာမႏွင့္ သူမ၏ တပည့္ကိုးေယာက္။ သူတို႔သည္ စမ္းေခ်ာင္းကေလးနံေဘးမွ လမ္းေလွ်ာက္သြားၾကေလသည္။ စမ္းေခ်ာင္းေဘး တဘက္ တခ်က္စီတြင္ ခ်ယ္ရီပင္မ်ား တန္းစီေပါက္ေရာက္ေနၾက၏။ ခ်ယ္ရီပြင့္မ်ားမွာလည္း မၾကာမီ ရက္ပိုင္း အတြင္းကပင္ အစြမ္းကုန္ပြင့္ၿပီးၾကေလၿပီ။ အ၀ါေရာင္ မုန္ညင္းပန္းပြင့္မ်ားမွာလည္း ကြင္းျပင္မ်ား ထဲ၌ ပြင့္ေနသည္ကို မ်က္စိတဆုံး ျမင္ေတြ႕ႏိုင္ေလသည္။

"ငါတို႔ ကူဟြန္းဘတ္စု ဘုရားေက်ာင္းအထိ သြားၾကရေအာင္"
ယုန္အရုပ္ပါသည့္ ဂါ၀န္ကို ၀တ္ဆင္ထားေသာ မိန္းကေလးက ေျပာလိုက္သည္။ သူမ၏ အမည္မွာ စက္ကိုး-ခ်န္ ျဖစ္သည္။
"ငါတို႔ ဟိုအရင္တစ္ခါသြားၾကတုန္းက ေရကန္ထဲမွာ ေျမြတစ္ေကာင္ ေတြ႕ခဲ့တယ္။ ေနာက္ၿပီး ေတာ့ ဘုရားေက်ာင္း၀င္းထဲမွာ ေရတြင္းေဟာင္းႀကီးတစ္ခု ရွိတယ္။ အဲဒီေရတြင္းဟာဆိုရင္ ဟိုးေရွးေရွးတုန္းက မိုးေပၚက က်လာတဲ့ ၾကယ္ပ်ံႀကီးေၾကာင့္ ျဖစ္ေပၚေနတဲ့ ေရတြင္းလို႔ ေျပာၾက တာပဲ"ဟု စက္ကိုး-ခ်န္က ေျပာလိုက ္ျပန္သည္။

ကေလးမ်ားသည္ လမ္းေလွ်ာက္သြားရင္း သူတို႔ေျပာလိုသည့္ အေၾကာင္းအရာမ်ားကို ေျပာဆိုသြား ၾကေလသည္။
မိုးေကာင္းကင္မွာ အျပာေရာင္သမ္းေန၏။ ေလထဲတြင္ အေတာင္ပံမ်ားကို တဖ်ပ္ဖ်ပ္ခတ္၍ ပ်ံသန္း သြားလာ ေန ၾကေသာ လိပ္ျပာမ်ား၏ အေရအတြက္မွာလည္း မနည္းလွေပ။
ဆယ္မိနစ္ခန္႔လမ္းေလွ်ာက္ ၿပီးေသာအခါ ဆရာမသည္ ရပ္လိုက္သည္။ သူမသည္ အ၀ါေရာင္ ပန္းပြင့္မ်ား ကို လက္ညႇိဳးထုိးၿပီး "အဲဒီမုန္ညင္းပြင့္ေတြကို ၾကည့္ၾကစမ္း၊ ပန္းေတြဘာျဖစ္လို႔ ပြင့္ တယ္ဆိုတာ မင္းတို႔ သိၾကရဲ႕လား" ဟု ေမးလိုက္သည္။

ဆရာမက ၀က္ဆံမမ်ားႏွင့္ ၀က္ဆံဖိုမ်ားအေၾကာင္းကို ရွင္းျပရာ ေက်ာင္းသားကေလးမ်ားသည္ လမ္းနံေဘးသိုပ ဆင္း၍ ေဆာင့္ေၾကာင့္ထိုင္ကာ ပန္းပြင့္မ်ားကို ေလ့လာၾကေလေတာ့သည္။ ပန္းမ်ား ပြင့္ႏိုင္ရန္ လိပ္ျပာမ်ားက အကူအညီေပးပံုအေၾကာင္းကိုလည္း ဆရာမက ဆက္လက္ ရွင္း ျပသည္။ မွန္ပါ၏။ လိပ္ျပာမ်ားသည္ ပန္းမ်ားပြင့္ႏိုင္ရန္ အလုပ္မ်ားေနၾကသည္မွာ မွန္ပါ၏။
ထုိ႔ေနာက္ ဆရာမသည္ ဆက္လက္ထြက္ခြာျပန္ရာ ကေလးမ်ားသည္ ပန္းမ်ားကို ေလ့လာရျခင္း ကို ရပ္နား၍ မတ္တတ္ရပ္လိုက္ၾကၿပီး ဆရာမေနာက္သို႔ ဆက္လိုက္ၾကသည္။
"သူတို႔ရဲ႕ ပံုသ႑ာန္ဟာ ပစၥတိုေသနတ္နဲ႔ မတူဘူးေနာ္"
ေက်ာင္းသားတစ္ေယာက္က ေျပာလိုက္ေလသည္။

ထုိေက်ာင္းသား ေျပာသည့္အတိုင္းပင္ ေတာ့တိုး-ခ်န္ကလည္း တူသည္ဟု မထင္ေခ်။ သို႔ေသာ္ လည္း အျခား ေက်ာင္းသားမ်ားနည္းတူ ၀က္ဆံႏွင့္ ၀က္ဆံဖိုမ်ား၏ အေရးႀကီးေနပံုကို သူမ ေသေသခ်ာခ်ာ သိရွိခဲ့ေလၿပီ။
ေနာက္ထပ္ ဆယ္မိနစ္ခဲ့လမ္းေလွ်ာက္မိၾကျပန္ေသာအခါ သစ္ပင္ႀကီးမ်ား ထူထပ္စြာ ေပါက္ေနသည့္ ဥယ်ာဥ္ႀကီးတစ္ခုက ေတြ႕လိုက္ရသည္။ ၎ဥယ်ာဥ္ႀကီးသည္ ကူဟြန္းဘတ္စုဟုေခၚတြင္ ေသာ ဘုရားေက်ာင္းကို ၀န္းရံထားေသာ ဥယ်ာဥ္ႀကီး ျဖစ္ေလသည္။ ဘုရားေက်ာင္း၀င္ထဲသို႔ ၀င္ေရာက္မိ ၾကေသာ အခါ ေက်ာင္းသားမ်ားသည္ အုပ္စုကြဲသြားၾကၿပီး မိမိတို႔ၾကည့္လိုသည္မ်ားကို သြားၾကည့္ၾက ေလေတာ့၏။

"ၾကယ္ပ်ံေရတြင္းကို ၾကည့္မလား" ဟု စက္ကိုး-ခ်န္က ေမးလိုက္သည့္အခါ ေတာ့တိုး-ခ်န္သည္ ၾကည့္ရန္ သေဘာတူလိုက္ၿပီး၊ သူမေနာက္မွ ေျပးလိုက္သြားေလသည္။
ေရတြင္းကို ၾကည့္ရသည္မွာ ေက်ာက္တံုးမ်ားႏွင့္ ျပဳလုပ္ထားပံုရသည္။ ေရတြင္းေဘာင္သည္ သူတို႔၏ ရင္ဘတ္နားအထိေရာက္ေနသည္။ ေရတြင္း၌ သစ္သားအဖံုး ရွိသည္။ သူတို႔သည္ အဖံုး ကို မၿပီး အတြင္းသို႔ ငုံ႔ၾကည့္ၾကသည္။ ေရတြင္းထဲ၌ ေမွာင္မည္းေနေသာ္လည္း ေတာ့တိုး-ခ်န္သည္ ကြန္ကရစ္ သို႔မဟုတ္ ေက်ာက္တံုးပံုးႏွင့္တူေသာ အရာသတၳဳကို ခပ္ေရးေရး ျမင္ေတြ႕ရသည္။ သို႔ေသာ္လည္း သူမထင္မွတ္ ထားသလို တလက္လက္ေတာက္ပေနေသာ ၾကယ္ႏွင့္ေတာ့ မတူေခ်။ ေရတြင္းထဲသို႔ အခ်ိန္ ခပ္ၾကာၾကာ ငုံ႔ၾကည့္ၿပီး ေသာအခါ ေတာ့တိုး-ခ်န္က "ဒီအထဲက ၾကယ္ကို နင္ျမင္ဖူးသလား" ဟု ေမးလိုက္သည္။

"ဟင့္အင္း မျမင္ဖူးဘူး"
စက္ကိုး-ခ်န္သည္ သူမ၏ဦးေခါင္းကို ယမ္းရင္း ေျဖလိုက္သည္။
၎သည္ အဘယ့္ေၾကာင့္ မေတာက္ပဘဲ ျဖစ္ေနရသည္ကို ေတာ့တိုး-ခ်န္သည္ စဥ္းစား၍မရ။ သူမသည္ ေခတၱမွ် စဥ္းစားလိုက္ၿပီး "အိပ္ေနတာျဖစ္ရမယ္" ဟု ေျပာလိုက္သည္။
"ၾကယ္ေတြအိပ္တယ္ ဟုတ္လား"
စက္ကိုး-ခ်န္သည္ မ်က္လံုးျပဴးမ်က္ဆန္ျပဴးျဖင့္ ေမးလိုက္သည္။

"ၾကယ္ေတြ ေန႔အခ်ိန္မွာ အိပ္ၾကၿပီး၊ ညဘက္ေရာက္ရင္ အိပ္ရာက ႏိုးလာၿပီးေတာ့ အေရာင္ ေတာက္တယ္ လို႔ ငါထင္တာပဲ"
ေတာ့တုိး-ခ်န္သည္ ေသေသခ်ာခ်ာ မသိသျဖင့္ ခပ္ျမန္ျမန္ ေျပာလိုက္ေလသည္။
ထုိ႔ေနာက္ ကေလးမ်ားအားလံုး ျပန္စုမိၾကၿပီး ဘုရားေက်ာင္း၀င္း လွည့္ပတ္သြားၾကသည္။ သူတို႔ သည္ ဘုရားေက်ာင္း၏ တံခါး၀တဘက္တခ်က္တြင္ ဘုရားေက်ာင္းကို ေစာင့္ေရွာက္ေနေသာ ေဒ၀နတ္ရုပ္ႀကီး ႏွစ္ရုပ္၏ ၀မ္းဗိုက္သားမ်ားကို ၾကည့္ၿပီး ရယ္ၾကသည္။

၎ေနာက္ ခန္းမႀကီး၏ ခပ္မွိန္မွိန္အလင္းေရာင္ထဲ၌ တည္ရွိေသာ ဗုဒၶဆင္းတုေတာ္ႀကီးကို အံ့ၾသစြာျဖင့္ ေငးေမာၾကည့္ေန မိျပန္သည္။ ထုိမွတဖန္ သူတို႔သည္ ေရကန္ကို ပတ္၍ လမ္းေလွ်ာက္ၾကသည္။ ေရကန္ထဲ၌ ေလွေလွာ္ေနသူမ်ားကို "ဟဲလို" ဟု ႏႈတ္ဆက္ ၾကသည္။ ေတာ့တိုး-ခ်န္အဖို႔ သူမျမင္ေတြ႕ ရသမွ် အားလံုးသည္ အသစ္အဆန္းမ်ား ျဖစ္ေနသည္။ အသစ္အဆန္း တစ္ခုခုကို ျမင္ေတြ႕တုိင္း သူမ၏ ႏႈတ္မွ အံ့ၾသသံသည္ ထြက္ေပၚသြားသည္။

"ေက်ာင္းကိုျပန္ဖို႔ အခ်ိန္ေရာက္ၿပီ"
ဆရာမက ေျပာလိုက္သည္။ ေနမွာ ေစာင္းေနၿပီ ျဖစ္သည္။
ေက်ာင္းသားမ်ားသည္ မုန္ညင္းပန္းမ်ားႏွင့္ ခ်ယ္ရီပ္ငမ်ား အၾကားရွိ လမ္းအတိုင္း ေက်ာင္းသို႔ ျပန္လာ ၾကသည္။ ဤလမ္းေလွ်ာက္ခရီးသည္ တကယ့္တကယ္အားျဖင့္ သူတို႔အတြက္ တန္ဖိုးရွိ ေသာ သိပၸံ၊ သမုိင္းႏွင့္ ဇီ၀ေဗဒဘာသာရပ္မ်ား မသိရွိၾက။ သူတို႔သိသည္မွာ ဤလမ္းခရီးသည္ သူတို႔အတြက္ အားလပ္ခ်ိန္ ခရီးႏွင့္ ကစားရန္ အခ်ိန္သာ ျဖစ္သည္ဟု သိထားၾကေလသည္။
ေတာ့တိုး-ခ်န္ သည္ သူမ၏အတန္းသား အားလံုးႏွင့္ ရင္းရင္းႏွီးႏွီး ျဖစ္သြားေလၿပီ။

"မနက္ျဖန္က်ရင္ ငါတို႔ လမ္းထပ္ေလွ်ာက္ၾကရေအာင္"
အျပန္ ခရီး၌ သူမက ေက်ာင္းသားမ်ားအားလံုးကို ေအာ္ေျပာလိုက္သည္။
"ဟုတ္တယ္ ငါတို႔ လမ္းေလွ်ာက္ၾကဦးမယ္"
သူတို႔သည္ ခုန္ေပါက္၍ သြားေနရင္းမွ ျပန္လွန္ေအာ္ေျပာလိုက္ၾကသည္။
လိပ္ျပာ မ်ားသည္ သူတို႔အလုပ္ႏွင့္ သူတို႔ ရႈပ္ေနၾကဆဲပင္။ ငွက္မ်ား၏ ေတးဆိုသံမ်ားသည္ ေလထဲ တြင္ ပ်ံ႕လြင့္လ်က္ ရွိၾကသည္။ ေတာ့တိုး-ခ်န္၏ ႏွလံုးသားမွာလည္း ေပ်ာ္ရႊင္မႈႏွင့္အတူ ခုန္လ်က္ ရွိေနပါ ေတာ့သည္။

ေက်ာင္းသီခ်င္း

ေတာ့တိုး-ခ်န္သည္ တိုမုိဂါကူးအန္၌ အံ့ၾသဖြယ္ရာမ်ားကို တစ္ေန႔တစ္မ်ိဳး ႀကံဳေတြ႕ခဲ့ရသည္။ သူမသည္ ေက်ာင္းသို႔ သြားရန္ကိုသာ အၿမဲတေစ စိတ္ေစာလ်က္ ရွိ၏။ နံနက္မုိးေသာက္ယံမ်ား သည္ အေရာက္ ေႏွးသည္ ဟု အၿမဲထင္မွတ္မိသည္။
ေက်ာင္းမွ အိမ္သို႔ ျပန္ေရာက္သည့္အခါတြင္လည္း သူမသည္ မရပ္မနား စကားေျပာ၏။ ေရာ့ကီကို ျဖစ္ျဖစ္၊ အေမ့ကိုျဖစ္ျဖစ္၊ အေဖ့ကိုျဖစ္ျဖစ္ ထုိေန႔ကေက်ာင္း၌ သူမေတြ႕ႀကံဳရသည့္ အျဖစ္အပ်က္ မ်ား၊ ေပ်ာ္စရာ ေကာင္းပံုမ်ားႏွင့္ ထူးဆန္းအံ့ၾသဖြယ္ရာမ်ားကို ေျပာျပေလသည္။ ေနာက္ဆံုးတြင္ အေမက "ေတာ္ပါေတာ့ သမီး ရယ္၊ စကားေျပာရပ္ၿပီး စားစရာရွိတာကို စားလိုက္ပါဦး" ဟု တားျမစ္ လိုက္ရေလသည္။

ေတာ့တိုး-ခ်န္သည္ ေက်ာင္းသစ္တြင္ အသားက်သြားေသာ္လည္း ေျပာစရာစကားမ်ားမွာမူ ေန႔စဥ္ပင္ ေတာင္ပံုရာပံု ရွိေနသည္။
တစ္ေန႔တြင္ ေက်ာင္းသို႔အသြား မီးရထားေပၚ၌ ေတာ့တိုး-ခ်န္သ္ည တိုမိုေက်ာင္း၌ ေက်ာင္းသီခ်င္း ရွိရဲ႕လားဟု ရုတ္တရက္ စဥ္းစားမိသည္။ ဤကိစၥကို သူမအျမန္ဆံုး သိခ်င္၏။ ထုိ႔ေၾကာင့္ ေက်ာင္းသို႔ အျမန္ဆံုး ေရာက္ခ်င္သည္။ ေက်ာင္းသို႔ေရာက္ရန္ ေနာက္ထပ္ႏွစ္ဘူတာလိုေသး ေသာ္လည္း သူမသည္ ရထားတံခါး၀အနီး၌ ရပ္ၿပီး ဂ်ီယူဂါအိုကာ ဘူတာရုံသို႔ ရထားဆိုက္သည္ႏွင့္ ခုန္ဆင္းရန္ အသင့္ ျပင္ထား လိုက္ေလေတာ့သည္။ ဘူတာရုံတစ္ရုံ၌ မီးရထားေပၚသို႔ တက္လာေသာ မိန္းမလိုက္သည့္အခါ ဤဘူတာ၌ ဆင္းမည့္ မိန္းကေလးဟု အစပထမတြင္ မွတ္ယူလိုက္မိ သည္။ သို႔ေသာ္လည္း ထိုမိန္းကေလး သည္ အေျပးသမား တစ္ေယာက္က ေျပးရန္အသင့္ျပင္ အေန အထားရွိေနသည့္ ပံုစံမ်ိဳးျဖင့္ မလႈပ္မယွက္ ရပ္ေနသည္ဟု သတိျပဳမိသည့္အခါ "ငါ့ႏွယ္ေနာ္ ဒီမိန္းကေလး ဘာမ်ားျဖစ္ေနပါလိမ့္" ဟု ႏႈတ္မွ ခပ္တိုးတိုးကေလးေရး ရြတ္လိုက္မိေလေတာ့ သည္။

'ဂ်ီယူဂါအိုကာ'သို႔ မီးရထားထုိးဆိုက္လိုက္သည္ႏွင့္ ေတာ့တိုး-ခ်န္သည္ တြဲေပၚမွ အျမန္ဆံုး ခုန္ ဆင္းလိုက္ေလေတာ့သည္။ မီးရထားလက္မွတ္စစ္က 'ဂ်ီယူဂါအိုကာ'ဟု ေအာ္၍ မီးရထားစႀကႍေပၚ သို႔ ဆင္းလိုက္ခ်ိန္တြင္မူ ေတာ့တိုး-ခ်န္သည္ ဘူတာရုံထြက္ေပါက္မွ ထြက္ခြာကာ အေ၀းသို႔ပင္ ေရာက္ေနၿပီ ျဖစ္သည္။
မီးရထားတြဲ စာသင္ခန္းထဲသို႔ ေရာက္လွ်င္ ေရာက္ခ်င္း ေတာ့တိုး-ခ်န္သည္ စာသင္ခန္းထဲသို႔ ေရာက္ႏွင့္ ေနၿပီျဖစ္ေသာ တာအိဂ်ိယာမာႏုိအုခ်ိအား "တာအိ-ခ်န္၊ ဒီေက်ာင္းမွာ သီခ်င္းရွိသလား" ဟု ေမးလိုက္ သည္။

ရူပေဗဒ ဘာသာရပ္တြင္ စိတ္၀င္စားေသာ တာအိ-ခ်န္သည္ အတန္ၾကာ စဥ္းစားလိုက္ၿပီးမွ "ရွိတယ္ လို႔ ငါမထင္ဘူး"ဟု ျပန္ေျပာလိုက္သည္။
"အိုး ငါ့အထင္ကေတာ့ ရွိသင့္တယ္လို႔ ထင္တယ္၊ ငါေနခဲ့တဲ့ အရင္ေက်ာင္းမွာေတာ့ ေက်ာင္းသီခ်င္း ရွိတယ္"ဟု ေျပာလိုက္သည္။
ထုိ႔ေနာက္ ေတာ့တိုး-ခ်န္သည္ အသံကုန္ဟစ္၍ ယခင္ေက်ာင္းမွ ေက်ာင္းသီခ်င္းကို ဆိုလိုက္ သည္။

"ဆန္ဇိုကူးေရအုိင္မွ ေရမ်ား တိမ္ပါေသာ္လည္း ကၽြႏ္ုပ္တို႔၏ ပညာသင္ၾကားမႈသည္ နက္ရိႈင္းလြန္း လွပါ၏" ေတာ့တိုး-ခ်န္သည္ ယခင္ေက်ာင္းတြင္ ၾကာၾကာမေနခဲ့ရေပ။ ေက်ာင္း၏သီခ်င္း စာသား မ်ားမွာ သူမ အတြက္ ခက္ခဲေသာ စာလံုးမ်ား ျဖစ္ေသာ္လည္း သူမသည္ ထုိေက်ာင္းသီခ်င္းကို မေမ့ေပ။ အထူးသျဖင့္ အထက္ပါစာပိုဒ္ကို မေမ့ေခ်။
တာအိ-ခ်န္သည္လည္း သီခ်င္းကို သေဘာက်ပံုရသည္။ ထုိအခ်ိန္တြင္ အျခားေက်ာင္းသားမ်ားမွာ လည္း ေရာက္လာၾကၿပီျဖစ္ရာ။ သူတို႔သည္လည္း ေတာ့တိုး-ခ်န္ သီဆုိသြားသည့္ သီခ်င္းကို စိတ္၀င္စားပံုရသည္။

"ေက်ာင္းသီခ်င္းတစ္ပုဒ္ ေရးစပ္ဖုိ႔ ေက်ာင္းအုပ္ဆရာႀကီးကို ငါတုိ႔ သြားေတြ႕ၾကေအာင္"
ေတာ့တိုး-ခ်န္က ေျပာလိုက္သည္။
"ဟုတ္တယ္ ငါတို႔သြားေတြ႕ၾကမယ္"
အျခား ေက်ာင္းသားမ်ားကလည္း သေဘာတူၾကသည္။ ထုိ႔ေၾကာင့္ သူတို႔အားလံုး ဆရာႀကီး၏ ရုံးခန္းသို႔ တစုတေ၀းတည္း သြားၾကေလေတာ့သည္။
ေတာ့တိုး-ခ်န္ သီဆိုျပေသာ အျခားေက်ာင္းမွ သီခ်င္းကို နားေထာင္ၿပီး ေက်ာင္းသားကေလးမ်ား၏ တင္ျပခ်က္အေပၚ စဥ္းစားၿပီးေသာအခါ ဆရာႀကီးက "ေကာင္းၿပီ မနက္ျဖန္ မနက္မွာ မင္းတို႔ အတြက္ ေက်ာင္းသီခ်င္း တစ္ပုဒ္ရေစ့မယ္" ဟု ေျပာလိုက္သည္။

"ဆရာႀကီး ကတိအတုိင္းပဲေနာ္"
ကေလးမ်ားအားလံုးသည္ ၿပိဳင္တူေျပာလိုက္ၾကၿပီး သူတို႔၏ စာသင္ခန္းရွိရာသို႔ တန္းစီ၍ ျပန္လာ ၾကသည္။
ေနာက္တစ္ေန႔နံနက္တြင္ ေက်ာင္းသားမ်ားအားလံုး ေက်ာင္း၀င္းေျမထဲရွိ ေျမကြက္လပ္ေပၚတြင္ စုေ၀း ၾကရန္ အတန္းတိုင္း၏ ေၾကာ္ျငာသင္ပုန္း၌ ေၾကညာခ်က္ထြက္လာသည္။ ေတာ့တိုး-ခ်န္သည္ ေက်ာင္းသား မ်ား စုေ၀းေနရာသို႔ သြားသည္။ အားလံုးမွာ စိတ္၀င္စားေသာ အသြင္ကို ေဆာင္ေန ၾကသည္။ ဆရာႀကီးသည္ ေက်ာက္သင္ပုန္းႀကီး တစ္ခ်ပ္ယူ၍ ေျမကြက္လပ္အလယ္သို႔ ေရာက္ရွိ လာၿပီး "အခု အခ်ိန္ကစၿပီး မင္းတို႔ရဲ႕ တိုမိုေက်ာင္းအတြက္ သီခ်င္းတစ္ပုဒ္ရၿပီ"ဟု ေျပာရင္း သင္ပုန္းႀကီးေပၚတြင္ မ်ဥ္းေၾကာင္း ငါးေၾကာင္းေရးဆြဲကာ သီခ်င္းစာသားမ်ားကို ေရးခ်လိုက္သည္။

၎ေနာက္ဆရာႀကီးသည္ တီး၀ိုင္းေခါင္းေဆာင္သဖြယ္ သူ၏ လက္မ်ားကို ေျမႇာက္၍ "အခုအခ်ိန္ ကစၿပီး ငါတုိ႔သီခ်င္းဆိုၾကရေအာင္၊ အားလံုး ႀကိဳးစားဆိုၾကပါ"ဟု ေျပာလိုက္သည္။ ဆရာႀကီးသည္ လက္မ်ား ေျမႇာက္၍ ဂီတသံစဥ္အတုိင္း အနိမ့္အျမင့္ ျပဳလုပ္ကာ သီခ်င္းဆိုေလရာ အေရအတြက္ အားျဖင့္ ငါးဆယ္ ရွိေသာ ေက်ာင္းသားမ်ားအားလံုးက လိုက္ဆုိၾကေလသည္။
တို-မို-အီ၊ တို-မို-အီ၊ တို-မို-အီ
"ဒါ သီခ်င္းစာသား အားလံုးပဲလား"
သီခ်င္းဆိုျခင္းကို ေခတၱရပ္လိုက္ခ်ိန္တြင္ ေတာ့တိုး-ခ်န္က ေမးလိုက္သည္။

"ဟုတ္တယ္၊ ဒါအားလံုးပဲ"
ဆရာႀကီးက ဂုဏ္ယူစြာျဖင့္ ေျပာလိုက္သည္။
"ဆြဲေဆာင္မႈရွိတဲ့ စကာားလံုးေတြ ထပ္ျဖည့္ရင္ေကာင္းမယ္၊ ဆန္ဇူကူးေရအိုင္က ေရမ်ား တိမ္ေသာ္လည္း ဆိုတဲ့ စာသားမ်ိဳးေတြ ထပ္ျဖည့္ရင္ေကာင္းမယ္"
ေတာ့တိုး-ခ်န္ သည္ မေက်နပ္ေသာ ေလသံျဖင့္ ေျပာလိုက္သည္။

"မင္းသေဘာမက်ဘူးလား၊ ငါ့အထင္ကေတာ့ ငါတို႔ေက်ာင္း သီခ်င္းဟာ ေတာ္ေတာ္ကေလး ေကာင္းတယ္ လို႔ ထင္တာပဲ"
ဆရာႀကီးက ေျပာလိုက္သည္။ သူ၏မ်က္ႏွာသည္ အနည္းငယ္နီေန၏။ သို႔ေသာ္ ၿပံဳးေန၏။
သီခ်င္းကို မည္သူမွ် မႀကိဳက္ၾက။ ရိုးလြန္းေသာ သီခ်င္း ျဖစ္သည္။
"ဒီေလာက္ရိုးတဲ့ ေက်ာင္းသီခ်င္းကိုထားမဲ့အစား လုံး၀မထားတာက ပိုေကာင္းတယ္" ဟု ေျပာၾက သည္။

ဆရာႀကီးသည္ စိတ္မေကာင္း ျဖစ္သြားပံုရသည္။ သို႔ေသာ္ သူသည္ စိတ္မဆိုးေခ်။ သင္ပုန္းႀကီး ေပၚမွ စာသား မ်ားကို ဖ်က္လိုက္သည္။ သူတို႔ေျပာစကားမ်ားက ဆရာႀကီးကို စိတ္မေကာင္းျဖစ္ေစ သည္ဟု ေတာ့တုိး-ခ်န္ နားလည္လိုက္သည္။
ဆရာႀကီးသည္ သူ၏တပည့္ ေက်ာင္းသားမ်ားႏွင့္ ေက်ာင္းအေပၚ ေမတၱာေစတနာထားသူ ျဖစ္ သည္။ သုိ႔ေသာ္ တပည့္ေက်ာင္းသားမ်ားသည္ ငယ္ရြယ္ႏုနယ္ေသးသူမ်ား ျဖစ္သည့္အတြက္ ဆရာႀကီး၏ ေမတၱာ ေစတနာကို ေကာင္းစြာနားမလည္ၾကေသးေခ်။

မၾကာမီ အခ်ိန္အတြင္း၌ပင္ သူတို႔သည္ ေက်ာင္းသီခ်င္းအေၾကာင္းကို ေမ့သြားၾကသည္။ ဆရာႀကီး ကလည္း ေနာက္ထပ္ ေက်ာင္းသီခ်င္း အသစ္တစ္ပုဒ္ကို မစဥ္းစားေတာ့။ ဆရာႀကီးကား သင္ပုန္းႀကီးေပၚမွ သီခ်င္းစာသားမ်ားကို ဖ်က္လိုက္သည့္အခ်ိန္မွစ၍ ေက်ာင္းသီခ်င္းကိစၥသည္ အဆံုးသို႔ ေရာက္ရွိ သြားေလၿပီ။ တိုမိုဂါကူးအန္တြင္ ေက်ာင္းသီခ်င္းဟူ၍ လံုးမ၀ရွိမလာေတာ့။

အားလံုးကို ျပန္ထည့္ပါ

ေတာ့တိုး-ခ်န္သည္ ဤမွ် ပင္ပန္းသည့္ အလုပ္မ်ိဳးကို ေရွးယခင္က မလုပ္ခဲ့ဖူးေခ်။ ထုိေန႔မွာ သူမ ႏွစ္သက္ ေသာ ပိုက္ဆံအိတ္ အိမ္သာက်င္းထဲသို႔ က်သြားသည့္ေန႔ ျဖစ္သည္။ ပိုက္ဆံအိတ္ထဲတြင္ ပိုက္ဆံမ်ား မရွိေပ။ သို႔ေသာ္လည္း ထုိအိတ္မွာလွပေသာ အိတ္ကေလးျဖစ္ေသာေၾကာင့္ ေတာ့တိုး-ခ်န္သည္ အိမ္သာသြားရင္း ယူသြားမိေလသည္။ ပိုက္ဆံအိတ္၌ အနီေရာင္၊ အ၀ါေရာင္ ႏွင့္ အစိမ္းေရာင္ မ်ား ပါရွိသည္။ အမွန္တကယ္ပင္ လွပေသာ အိတ္ကေလး ျဖစ္သည္။

ေတာ့တိုး-ခ်န္၌ ထူးျခားေသာ အေလ့အထတစ္မ်ိဳး ရွိခဲ့သည္။ သူမသည္ ငယ္စဥ္ကပင္ အိမ္သာကို အသံုးျပဳၿပီးလွ်င္ အိမ္သာေပါက္မွ ေန၍ ေအာက္ဘက္ရွိ တြင္းထဲသို႔ ငုံ႔ၾကည့္ေလ့ ရွိသည္။ သူမ သည္ မူလတန္းေက်ာင္းသို႔ စသြားစဥ္ကလည္း ဤသို႔ငုံ႔ၾကည့္မိသည့္အတြက္ ဦးထုပ္မ်ား အိမ္သာတြင္း ထဲသို႔က်ကာ ဆံုးရႈံးခဲ့ရသည့္ အႀကိမ္ေပါင္မွာ မနည္းလွေပ။ ထိုအခ်ိန္ထိုအခါက အိမ္သာမ်ားမွာ ေရဆြဲအိမ္သာ မ်ား မဟုတ္ဘဲ တြင္းအိမ္သာမ်ားသာ ျဖစ္သည္။ သူမ၏ လွပေသာ ဦးထုပ္မ်ားသည္ အိမ္သာတြင္း ထဲရွိ ေရမ်ားထဲ၌ ေပါေလာေမ်ာေနတတ္သည္။ အေမသည္ သမီး ျဖစ္သူအား အိမ္သာကို အသံုးျပဳၿပီး လွ်င္ တြင္းထဲသို႔ ငုံ႔မၾကည့္ဖို႔ အၿမဲမျပတ္ ဆံုးမစကားေျပာေလ့ ရွိသည္။

ထိုေန႔က ေတာ့တိုး-ခ်န္သည္ ေက်ာင္းမတတ္မီ အိမ္သာသို႔ သြားသည္။ အေမ၏ သတိေပးစကား ကို သူမေမ့သြားေသာေၾကာင့္ အိမ္သာတြင္းထဲသို႔ ငုံ႔ၾကည့္လိုက္စဥ္ သူမကိုင္ထားေသာ ပိုက္ဆံ အိတ္သည္ လက္ထဲမွ လြတ္ထြက္ကာ တြင္းထဲသို႔ က်သြားေလေတာ့သည္။ သူမ၏ ႏႈတ္မွ ေအာ္ျမည္သံ ထြက္သြားခ်ိန္တြင္ ပိုက္ဆံအိတ္သည္ ေမွာင္ေနေသာ တြင္းထဲ၌ ကြယ္ေပ်ာက္သြား ေလၿပီ။

သို႔ေသာ္လည္း ေတာ့တိုး-ခ်န္သည္ မ်က္ရည္မ်ား မက်မိ။ ပိုက္ဆံအိတ္ကို ျပန္ဆယ္ယူရန္ အား ထုတ္ေလေတာ့သည္။ သူမသည္ ေက်ာင္းေစာင့္၏ အခန္းသို႔သြား၍ သစ္ပင္မ်ားကို ေရေလာင္း ရာ၌ အသံုးျပဳေသာ ရွည္လ်ားသည့္ သစ္သားလက္ကိုင္ရိုးတပ္ထားသည့္ သစ္သားခြက္ကို ဆြဲယူ လာသည္။ လက္ကိုင္ရုိးသည္ သူမ၏အရပ္ထက္ ႏွစ္ဆ ရွည္လ်ားသည္။ သူမသည္ ထုိသစ္သား ခြက္ကို ဆြဲယူၿပီး ေက်ာင္း၏ ေနာက္ဘက္သို႔ သြားသည္။ အိမ္သာတြင္းထဲမွ အညစ္အေၾကးမ်ား ကို ခပ္ထုတ္ရာ အေပါက္ကို လိုက္ရွာသည္။ ၎အေပါက္သည္ အိမ္သာနံရံ၏ အေနာက္ဘက္ တြင္ ရွိမည္ဟု သူမ ထင္မိသည္။ အခ်ိန္အတန္ၾကာ ရွာေဖြၿပီးေသာအခါတြင္မွ သူမႏွင့္ သံုးေပခန္႔ အကြာတြင္ အဖံုး၀ိုင္းတစ္ခုကို ေတြ႕သည္။ ေတာ့တိုး-ခ်န္သည္ ခက္ခဲစြာျဖင့္ အဖံုးကို ဖြင့္လိုက္ သည္။ အဖံုးပြင့္သြားေလၿပီ။ သူမရွာေနေသာ တြင္းကို ေတြ႕ေလၿပီ။ တြင္းထဲသို႔ ငုံ႔ၾကည့္လိုက္သည္။

"အေမေလး ကူဟြန္းဘတ္စုက ေရကန္နီးနီးႀကီးတဲ့ တြင္းႀကီးပါလား"ဟု ေတာ့တိုး-ခ်န္၏ ႏႈတ္မွ အသံ ထြက္သြား သည္။
၎ေနာက္ ေတာ့တိုး-ခ်န္သည္ သူမ၏လုပ္ငန္းကို စတင္ေလေတာ့သည္။ တြင္းထဲမွ အညစ္အေၾကးမ်ားကို သစ္သားခြက္ႀကီးျဖင့္ ခပ္ထုတ္သည္။ အစပထမတြင္ သူမ၏ ပိုက္ဆံအိတ္ က်ရာ ေနရာတ၀ိုက္မွ အညစ္ အေၾကးမ်ားကို ခပ္ထုတ္သည္။ သို႔ေသာ္လည္း တြင္းမွာ နက္လည္း နက္၊ က်ယ္လည္းက်ယ္ၿပီး ေမွာင္ေနသည္။ အိမ္သာသံံုးလံုးမွ လာေသာ အညစ္အေၾကးမ်ား အားလံုးကို သိုေလွာင္ထားရာ တြင္းႀကီး ျဖစ္သည္။ သူမသည္ တြင္းထဲသို႔ လိမ့္မက်သြားေရးကို လည္း ဂရုစိုက္ေနရသည္။ ထုိ႔ေၾကာင့္ သူမသည္ တြင္း၀နားသိပ္မကပ္ဘဲ မလွမ္းမကမ္းမွေန၍ သစ္သားခြက္ျဖင့္ ခပ္ထုတ္ကာ အညစ္အေၾကးမ်ားကို တြင္း၀တ၀ိုက္၌ သြန္ခ်လိုက္သည္။ တစ္ခြက္ခပ္ၿပီးသည့္အခါတိုင္း သူမ ပိုက္ဆံအိတ္ပါလာျခင္း ရွိမရွိကို စစ္ေဆးသည္။ ပိုက္ဆံအိတ္ ကို အလြယ္တကူ ျပန္ေတြ႕လိမ့္မည္ဟူ၍လည္း သူမ မွတ္ယူထားသည္။ သို႔ေသာ္ ပိုက္ဆံအိတ္၏ အရိပ္အေရာင္ကိုမွ်ပင္ မေတြ႕ရ။ ဘယ္မ်ားေရာက္ေနပါလိမ့္။ ေက်ာင္းတက္ ေခါင္းေလာင္းသံမွာ လည္း ျမည္ေနေလၿပီ။

ဘာဆက္လုပ္ရပါမလဲဟု ေတာ့တိုး-ခ်န္ စဥ္းစားလိုက္သည္။ ဤမွ်အခ်ိန္ၾကာၾကာ ရွာေဖြၿပီးမွ ေတာ့ျဖင့္ မထူးေတာ့ပါဘူး။ ဆက္ရွာလိုက္ဦးမယ္ဟု ဆံုးျဖတ္လိုက္သည္။ သူမသည္ အားသစ္ ေလာင္း၍ အညစ္ အေၾကး မ်ားကို ဆက္လက္ခပ္ထုတ္ျပန္သည္။
ထုိေနရာသို႔ ေက်ာင္းအုပ္ဆရာႀကီး အမွတ္မထင္ ေရာက္လာခ်ိန္တြင္ အညစ္အေၾကးပံုသည္ အေတာ္ အသင့္ ျမင္ ့ေနေလၿပီ။
"မင္း ဘာလုပ္ေနတာလဲ"ဟု ဆရာႀကီးက ေမးလိုက္သည္။

"ကၽြန္မရဲ႕ ပိုက္ဆံအိတ္ က်သြားလို႔ပါ"
သူမသည္ အညစ္အေၾကးမ်ားကို ခပ္ထုတ္ေနရင္းမွ ေျဖလိုက္ျခင္း ျဖစ္သည္။ သူမအေနျဖင့္ အခ်ိန္ ကို အနည္းငယ္မွ်မျဖဳန္းလိုေပ။
"ေၾသာ္ ဒီလိုလား"
ဆရာႀကီးသည္ ထုိမွ်သာ ေျပာၿပီးေနာက္ လမ္းဆက္ေလွ်ာက္သည္။ သူသည္ လက္ႏွစ္ဘက္ကို ေနာက္သို႔ ပစ္ရင္း လမ္းေလွ်ာက္သည့္ အက်င့္ရွိသူ ျဖစ္သည္။
အခ်ိန္မ်ား တျဖည္းျဖည္း ကုန္ဆံုးလ်က္ ရွိသည္။ ပိုက္ဆံအိတ္ကို ျပန္မေတြ႕ေသး။ အညစ္အေၾကး ပံုမွ ထြက္လာေသာ အနံ႔မ်ားသည္ ပို၍ ပို၍ ျပင္းထန္လာသည္။ ဆရာႀကီးေနာက္တစ္ႀကိမ္ ေရာက္ လာျပန္သည္။
"မင္းရဲ႕ ပိုက္ဆံအိတ္ ကို ေတြ႕ၿပီလား"ဟု ေမးလိုက္ျပန္သည္။

"မေတြ႕ေသးပါဘူး" ေတာ့တိုး-ခ်န္က ေျဖလိုက္သည္။ သူမတစ္ကိုယ္လံုး ေခၽြးမ်ားျဖင့္ စိုရႊဲလ်က္ ရွိ သည္။ မ်က္ႏွာလည္း နီရဲေန၏။
ထုိအခိုက္ဆရာႀကီးသည္ သူမအနီးသို႔ ကပ္လာၿပီး ခ်ိဳသာေသာ ေလသံျဖင့္ "မင္း အခုလုပ္ေနတာ ေတြ ၿပီးသြားရင္ ဒီအညစ္အေၾကးေတြ အားလံုးကို ကန္ထဲ ျပန္ထည့္ရမယ္ေနာ္၊ ျပန္ထည့္မယ္ မဟုတ္လား"ဟု ေျပာလိုက္သည္။ ထုိသို႔ေျပာၿပီးေနာက္ ဆရာႀကီးသည္ ယခင္ကအတုိင္း ျပန္လည္ ထြက္ခြာသြားသည္။
"ဟုတ္ကဲ့ ဟုတ္ကဲ့"

ေတာ့တိုး-ခ်န္သည္ ရႊင္ရႊင္ပ်ပ် ေလသံျဖင့္ ျပန္ေျပာလိုက္သည္။ ၎ေနာက္ သူမ၏အလုပ္ကို ဆက္လုပ္သည္။ ဤသို႔ဆက္လုပ္ေနရင္းမွာပင္ ေခါင္းထဲသို႔ အေတြးတစ္ခု ၀င္လာသည္။ သူမသည္ အညစ္အေၾကး ပံုႀကီးကို ၾကည့္လိုက္သည္။
"ငါလုပ္စရာရွိတာ လုပ္ၿပီးရင္ ဒီအပံုႀကီးထဲက မာတဲ့အရာ၀တၳဳေတြကိုေတာ့ ျပန္ထည့္လို႔ရမယ္။ အရည္ ေတြကို ဘယ္လိုျပန္ထည့္မလဲ"
အရည္မ်ား သည္ ေျမႀကီးထဲသို႔ စီး၀င္ေပ်ာက္ကြယ္သြားၾကကုန္ေလၿပီ။

ေတာ့တိုး-ခ်န္သည္ အလုပ္လုပ္ေနျခင္းကို ရပ္လိုက္သည္။ အညစ္အေၾကးမ်ားကို ကန္ထဲသို႔ မည္သို႔မည္ပံု ျပန္ထည့္ ရမယ္ကို စဥ္းစားလိုက္သည္။ ေနာက္ဆံုး၌ သူမသည္ ဆံုးျဖတ္ခ်က္တစ္ခု ခ်လိုက္သည္။ စိုေနေသာ ေျမႀကီးတခ်ိဳ႕ကိုပါ ျပန္ထည့္လိုက္မည္။

အညစ္အေၾကးပံုႀကီးမွာ အေတာ့္ကို ႀကီးလာၿပီ။ ကန္ထဲ၌လည္း အညစ္အေၾကး ကုန္သေလာက္ နီးနီး ျဖစ္ေနသည္။ သို႔ေသာ္လည္း ပိုက္ဆံအိတ္ကို မေတြ႕ရေသး။ ပိုက္ဆံအိတ္သည္ အညစ္ အေၾကးကန္၏ ႏႈတ္ခမ္းတစ္ေနရာတြင္ ကပ္ေနေကာင္း ကပ္ေနမည္။ သို႔မဟုတ္ ကန္၏ ေအာက္ေျခသို႔ ေရာက္ေနေကာင္း ေရာက္ေနမည္။ ေတာ့တိုး-ခ်န္သည္ ဘာကိုမွ် ဂရုမစိုက္ေတာ့။ သူမအေနျဖင့္ သူမလုပ္ႏိုင္သေရြ႕ကို လုပ္ၿပီးၿပီ ျဖစ္ေသာေၾကာင့္ ေက်နပ္သြားေလၿပီ။ ေတာ့တိုး-ခ်န္ ၏ ေက်နပ္မႈတြင္ ဆရာႀကီးက မိမိကိုမဆူဘဲ၊ ယံုၾကည္စြာျဖင့္ တာ၀န္ျပန္ေပးသြားသည့္ အခ်က္ လည္း ပါ၀င္သည္။
မ်ားစြာေသာ လူႀကီးမ်ားသည္ ေတာ့တိုး-ခ်န္ ယခုလို လုပ္ပံုကိုင္ပံုကို ျမင္ေတြ႕လိုက္ပါက "ဟဲ့ နင္ဘာလုပ္ ေနတာလဲ" သို႔မဟုတ္ "မလုပ္နဲ႔ေလ ေဘးအႏၱရာယ္ရွိတယ္" ဟူ၍ ဆူပူၾကေပလိမ့္မည္။ သို႔မဟုတ္ သူမကို ၀ိုင္း၀န္း ကူညီၾကေပလိမ့္မည္။

ဆရာႀကီးအေနျဖင့္ အမ်ားႏွင့္မတူဘဲ "မင္းရဲ႕အလုပ္ေတြ ၿပီးရင္ အားလံုးကို ျပန္ထည့္ပါ။ ျပန္ထည့္ မယ္ မဟုတ္လား" ဟူ၍သာ ေျပာသည္။ "စိတ္ထား သေဘာထား ျပည့္၀တဲ့ ဆရာႀကီးပါပဲ" ဟု ေတာ့တိုး-ခ်န္၏  အေမသည္ သမီးျပန္ေျပာေသာ ဇာတ္လမ္းကို ၾကားရေသာအခါ ဆရာႀကီးကို ခ်ီးက်ဴးမိေလသည္။
ထိုအျဖစ္အပ်က္ျဖစ္ၿပီးေနာက္ ေနာက္ပိုင္းတြင္ ေတာ့တိုး-ခ်န္သည္ အိမ္သာကို အသံုးျပဳၿပီးသည့္ အခါ အိမ္သာက်င္းထဲသို႔ ငုံ႔ၾကည့္သည့္အေလ့ကို လံုး၀စြန္႔လႊတ္လိုက္ေလေတာ့သည္။ ၎အျပင္ သူမသည္ ဆရာႀကီးကိုလည္း ေရွးကထက္ပို၍ ခ်စ္ခင္မိၿပီး ဆရာႀကီးသည္ သူမလံုးလံုးလ်ားလ်ား ယံုၾကည္ရမည့္ လူႀကီး တစ္ေယာက္ျဖစ္သည္ဟူ၍လည္း မွတ္ယူထားလိုက္ေလေတာ့သည္။

ေတာ့တိုး-ခ်န္သည္ သူမ၏ ကတိအတိုင္း အညစ္အေၾကးမ်ားအားလံုးကို ကန္ထဲသို႔ ျပန္ထည့္ သည္။ အညစ္အေၾကးမ်ားကို ထုတ္ယူျခင္း အလုပ္သည္ ပင္ပန္းၿပီး အခ်ိန္ၾကာသည္။ ျပန္ထည့္ ရာ၌မူ လ်င္ျမန္သည္။ သူမသည္ ေရစုိေနေသာ ေျမႀကီးအခ်ိဳ႕ကိုလည္း ေကာ္ထည့္လိုက္သည္။ ထုိ႔ေနာက္ ေျမႀကီးကို ညီသြားေအာင္ ညႇိလိုက္သည္။ အဖံုးကိုလည္း ဖံုးလိုက္သည္။ ၿပီးေတာ့မွ သစ္သားခြက္ ကို ေက်ာင္းေစာင့္၏ အခန္း၌ ျပန္ထားလိုက္သည္။

ထုိည အိပ္ရာသို႔ မ၀င္မီ ေတာ့တိုး-ခ်န္သည္ ေမွာင္မည္းေနေသာ အိမ္သာတြင္းထဲသို႔ က်သြား သည့္ သူမ၏လွပေသာ ပိုက္ဆံအိတ္ကို ျပန္လည္ သတိရမိသည္။ ပိုက္ဆံအိတ္ဆံုးရံႈးသြားသျဖင့္ သူမသည္ စိတ္မေကာင္း ျဖစ္မိသည္။ သို႔ေသာ္လည္း ပင္ပင္ပန္းပန္းအလုပ္က သူမကို ပင္ပန္း ႏြမ္းနယ္ ေစသည့္ အတြက္ မ်ားမၾကာမီ အိပ္ေပ်ာ္သြားေလေတာ့သည္။
ထိုအခ်ိန္၌ပင္ သူမ ပင္ပင္ပန္းပန္း အလုပ္လုပ္ခဲ့ေသာ ေနရာကို ျပန္ၾကည့္ပါက ေျမႀကီးသည္ လေရာင္ ေအာက္တြင္ အေရာင္တလက္လက္ျဖစ္ေနရာ လွပေသာ အရာ၀တၳဳပစၥည္း တစ္မ်ိဳးမ်ိဳးႏွင့္ ပံုသဏၭာန္တူ ေနေပသည္။
ေတာ့တိုး-ခ်န္၏ ပိုက္ဆံအိတ္ကေလးမွာလည္း တစ္ေနရာရာ၌ ၿငိမ္သက္စြာျဖင့္ အနားယူေနမည္ ျဖစ္သည္။

ေတာ့တိုး-ခ်န္၏ နာမည္

ေတာ့တိုး-ခ်န္၏ နာမည္အမွန္မွာ တက္ဆူးကိုး ျဖစ္သည္။ သူမကို ကိုယ္၀န္ေဆာင္ထားစဥ္က အေမႏွင့္ အေဖတုိ႔၏ မိတ္ေဆြမ်ားႏွင့္ ေဆြမ်ိဳးမ်ားက ေယာက်္ားကေလး ေမြးလိမ့္မည္ဟု အေသ အခ်ာ ေျပာၾကသည္။ ေမြးလာမည့္ကေလးမွာ သူတို႔၏ ပထမကေလးျဖစ္ရာ ေယာက်္ားကေလး ေမြးမွာ ေသခ်ာ သည္ဟု သူတို႔ကလည္း ယံုၾကည္မိသည္။ ကေလးကို 'တိုယို'ဟု ေခၚတြင္ရန္ ဆံုး ျဖတ္ထားၾကသည္။ သို႔ေသာ္လည္း မိန္းကေလးေမြးလာသည့္အတြက္ သူတို႔သည္ စိတ္အေႏွာင့္ အယွက္ အနည္းငယ္ ျဖစ္မိသည္။

သမီး၏နာမည္ကို "ဆက္ဆူးကိုး" ဟု မွည့္လိုက္ၾကသည္။ ထုိ႔ေၾကာင့္ လူတိုင္းက သူမကို "တက္ဆူး ကိုး-ခ်န္" ဟု ေခၚၾကသည္။ (ခ်န္ကို "ဆန္"ကဲ့သို႔ပင္ လူနာမည္၏ ေနာက္၌တြဲသံုးေလ့ရွိ ၾကသည္။)
သို႔ေသာ္လည္း သူမသည္ တက္ဆူးကို-ခ်န္ဟူေသာ အသံထြက္ကို သိပ္မႀကိဳက္။ ထုိ႔ေၾကာင့္ တစ္ဦး တစ္ေယာက္က မင္းနာမည္ဘယ္လိုေခၚသလဲဟု ေမးသည့္အခါ "ေတာ့တိုး-ခ်န္"ဟု ျပန္ေျဖ ေလ့ရွိ သည္။
အေဖသည္ သူမကို သားအမွတ္ျဖင့္ "ေတာ့စကီ"ဟု တစ္ခါတစ္ရံ ေခၚေလ့ရွိသည္။ အေဖက "ေတာ့စကီ၊ အေဖ့ကို ကူညီပါဦး"ဟု ေျပာတတ္သည္။ အေဖႏွင့္ ေရာ့ကီမွလြဲလွ်င္ လူတုိင္းက သူမ ကို ေတာ့တိုး-ခ်န္ဟူ၍သာ ေခၚေလ့ရွိၾကသည္။ သူမသည္ သူမ၏ေက်ာင္းစာအုပ္မ်ားေပၚတြင္ တက္ဆူးကိုးဟု နာမည္ထုိး ထားေသာ္ လည္း သူမကိုယ္ကိုသူမ ေတာ့တိုး-ခ်န္ ဟူ၍သာ မွတ္ယူ ထားေလသည္။

ေရဒီယို လူရႊင္ေတာ္မ်ား

ေတာ့တိုး-ခ်န္သည္ ယမန္ေန႔က စိတ္အေႏွာင့္အယွက္ ျဖစ္ခဲ့သည္။ အေမက "ေရဒီယိုက လႊင့္တဲ့ လူရႊင္ေတာ္ ေတြရဲ႕ ျပက္လံုးေတြကို သမီးဘယ္ေတာ့မွ နားမေထာင္ရေတာ့ဘူး" ဟု ေျပာခဲ့ေသာ ေၾကာင့္ ျဖစ္သည္။
ေတာ့တိုး-ခ်န္တို႔ ငယ္စဥ္က ေရဒီယိုမ်ားမွာ ႀကီးမားၿပီး သစ္သားျဖင့္ ျပဳလုုပ္ထားသည္။ ခန္႔ခန္႔ ညားညား ရွိေသာ ေရဒီယိုမ်ား ျဖစ္သည္။
သူမ တုိ႔အိမ္မွ ေရဒီယို ပံုသဏၭာန္မွာ စတုရန္းပံုသဏၭာန္ျဖစ္ၿပီး ထိပ္ပိုင္းမွာ ခပ္ခံုးခံုးကေလး ျဖစ္ သည္။ အသံခ်ဲ႕စက္ မွာလည္း ႀကီးမ်ားသည္။ ၎ကို ပန္းႏုေရာင္ ပိုးသားျဖင့္ အုပ္ထားသည္။ ေရဒီယိုတြင္ ခလုတ္ ႏွစ္ခု ပါရွိသည္။

ေတာ့တိုး-ခ်န္သည္ ေက်ာင္းမသြားမီ အရြယ္ကတည္းက ရာကူးဂိုးလူရႊင္ေတာ္မ်ား၏ ဟာသမ်ားႏွင့္ ျပက္လံုး မ်ားကို နားေထာင္ရန္ ႏွစ္သက္ခဲ့သည္။ သူမသည္ သူ၏ နားရြက္ကို ပန္းႏုေရာင္ ပိုးသား နားအထိ ကပ္ၿပီး နားေထာင္ေလ့ရွိသည္။ ဟာသမ်ားသည္ စိတ္ေပ်ာ္ရႊင္ခ်မ္းေျမ့မႈကို မ်ားစြာေပး သည္ဟု သူမထင္မွတ္သည္။ အေမသည္ ယမန္ေန႔ နံနက္ပိုင္းအထိ ေရဒီယိုမွ လူရႊင္ေတာ္မ်ား၏ ျပက္လံုးကို သူမ နားေထာင္ျခင္းကို ခြင့္ျပဳခဲ့သည္။

သို႔ေသာ္လည္း လြန္ခဲ့ေသာ ညက အေဖ၏ ဂီတမိတ္ေဆြမ်ားသည္ ေတးဂီတမ်ားကို တီးမႈတ္ ေလ့က်င့္ရန္ အိမ္သို႔ ေရာက္လာၾကသည္။ သူတို႔သည္ ဧည့္ခန္းကို အသုံးျပဳၾကသည္။
"ဆယ္လိုတီးတဲ့ မစၥတာဆူနီဆာဒါတာခ်ီဘားနားက သမီး အတြက္ ငွက္ေပ်ာသီးေတြ ယူလာ တယ္" ဟု အေမက ေျပာလိုက္သည္။ ေတာ့တိုး-ခ်န္သည္ လႈပ္လႈပ္ရွားရွား ျဖစ္သြားသည္။

သူမသည္ မစၥတာ တာခ်ီဘားနားကို ယဥ္ေက်းသိမ္ေမြ႕စြာျဖင့္ ဦးညႊတ္လိုက္ၿပီးေနာက္ သူမ၏ အေမဘက္သို႔ လွည့္၍ "အေမ ငွက္ေပ်ာ္သီးဟာ သိပ္လွသိပ္ေကာင္းတာပဲ" ဟု ေျပာလိုက္သည္။
ေနာက္ပိုင္းတြင္ ေတာ့တိုး-ခ်န္သည္ အေမႏွင့္အေဖတို႔အိမ္ အျပင္ဘက္သို႔ ထြက္သည့္အခါတြင္မွ ေရဒီယိုကို တိတ္တဆိတ္ နားေထာင္ရသည္။

လူရႊင္ေတာ္မ်ား၏ ျပက္လံုးမ်ား ေကာင္းသည့္အခါ သူမသည္ ဟားတုိက္၍ ရယ္မိသည္။ အကယ္၍သာ လူႀကီးမ်ား သူမအနား၌ ရွိေနမည္ဆိုလွ်င္ ဤမွ်အသက္ငယ္ေသာ မိန္းကေလးက ျပက္လံုးမ်ားကို နားေထာင္ၿပီး ဘာမ်ားနားလည္လို႔ ရယ္ပါ လိမ့္ဟု အံ့ၾသျခင္းျဖစ္မိေကာင္း ျဖစ္မိၾကလိမ့္မည္။ ကေလးသူငယ္မ်ား၌ ေမြးကတည္းက ဟာသ ဥာဏ္ပါလာသည္ဆိုသည္မွာ သံသယျဖစ္ဖြယ္ရာ မရွိပါ။ သူတို႔မည္မွ်ပင္ အသက္ငယ္ပါေစ၊ သူတို႔ သည္ ရယ္စရာေကာင္း၏ မေကာင္း၏ ဆိုသည္ကို မစဥ္းအၿမဲခြဲျခား သိရွိၾကသည္သာတည္း။

မီးရထားတြဲတစ္တြဲ ေရာက္လာျခင္း

"ကေန႔ညမွာ မီးရထားတြဲသစ္တစ္တြဲ ေရာက္လာဖို႔ ရွိတယ္"
ေန႔လယ္စာ စားရန္ အားလပ္ခြင့္ေပးခ်ိန္၌ မိရိုး-ခ်န္က ေျပာသည္။ မိရိုး-ခ်န္သည္ ဆရာႀကီး၏ တတိယ သမီး ျဖစ္သည္။ သူမသ္ည ေတာ့တိုး-ခ်န္ႏွင့္ အတန္းတူ ျဖစ္သ္ည။
စာသင္ခန္းမ်ားအျဖစ္ အသံုးျပဳထားၿပီျဖစ္ေသာ မီးရထားတြဲ အေရအတြက္မွာ ေျခာက္တြဲ ျဖစ္သည္။ ေနာက္ထပ္ တစ္တြဲေရာက္လာဦးမည္။ ေနာက္ေရာက္လာမည့္ တြဲကို စာၾကည့္ေဆာင္ တြဲအျဖစ္ အသံုး ျပဳမည္ဟု မိရိုး-ခ်န္က ေျပာသည္။

"ေက်ာင္းထဲကို ေရာ္ကလာဖို႔ ဘယ္လမ္းကမ်ား လာမယ္ဆိုတာ ငါေတာ့ စဥ္းစားလို႔မရဘူး"
ေက်ာင္းသား တစ္ေယာက္က ေျပာသည္။
ဤအေၾကာင္းကိစၥသည္ အျငင္းအခံုျဖစ္ႏိုင္ေသာ ကိစၥ ျဖစ္သည္။ ထင္ျမင္ခ်က္အမ်ိဳးမ်ိဳး ေျပာၾက သည္။
"ရထားတြဲကို အိုအိမာခ်ိ လမ္းအတိုင္း ဆြဲယူလာမယ္၊ ၿပီးေတာ့မွ ဒီဘက္ကိုလာမယ့္ လမ္းခြဲက တစ္ဆင့္ ယူလာမယ္လို႔ ငါထင္တယ္"
ေက်ာင္းသားတစ္ေယာက္က ေျပာလိုက္သည္။

"အဲဒီလုိဆိုရင္ ဒီထဲကို လာဖို႔ရာ ရထားလမ္းရွိမွာ မဟုတ္ဘူး"
ေက်ာင္းသားတစ္ေယာက္က သူ၏ထင္ျမင္ခ်က္ကို ေျပာလိုက္ျပန္သည္။
ထုိအခါ အျခားတစ္ေယာက္ကလည္း အားက်မခံဘဲ ...
"လွည္းတစီးစီးေပၚမွာ တင္ယူလာမယ္လုိ႔ ငါထင္တယ္"ဟု ေျပာလိုက္ေလရာ အျခားေက်ာင္းသား တစ္ေယာက္ က ...
"ဟာ မျဖစ္ႏိုင္တာဘဲ၊ ရထားတြဲတင္ဖို႔ ဒီေလာက္ႀကီးတဲ့ လွည္းမ်ိဳး မရွိပါဘူး"ဟု တမုဟုတ္ခ်င္း ျပန္ ေျပာလိုက္ သည္။
"ငါလည္း မထင္ပါဘူး"

ေက်ာင္းသားတစ္ေယာက္၏ အသံ ျဖစ္သည္။
ထင္ျမင္ခ်က္ အမ်ိဳးမ်ိဳး ထြက္လာသည္။ ကေလးမ်ားအေနျဖင့္ မီးရထားတြဲကို လွည္းေပၚတြင္ လည္းေကာင္း၊ ကုန္တင္ကားေပၚတြင္လည္းေကာင္း တင္ယူၿပီး သယ္ေဆာင္၍ မရပါဆိုသည့္ အခ်က္ကိုမူ သေဘာေပါက္နားလည္ထားေလသည္။

"မီးရထားလမ္းလိုတယ္ မီးရထားလမ္း၊ ဒီေက်ာင္းထဲကို ေရာက္ေအာင္ မီးရထားလမ္းခင္းမယ္လို႔ ငါထင္ တယ္"
ေတာ့တိုး-ခ်န္သည္ အတန္ၾကာ စဥ္းစားၿပီးေသာအခါမွ သူမ၏ ထင္ျမင္ခ်က္ကို ေျပာလိုက္သည္။ "ဘယ္ေနရာက စၿပီး မီးရထားလမ္းကို ခင္းမွာလဲ"
ေတာ့တုိး-ခ်န္က ျပန္ေျပာလိုက္သည္။ ထုိသို႔ ျပန္ေျပာၿပီးေသာအခါမွ သူမ၏စိတ္ကူးသည္ သိပ္ မဟန္ ေၾကာင္းကို သူမနားလည္လိုက္သည္။ မီးရထားတြဲ ဘယ္ေနရာမွ လာမည္ကို သူမ မသိေခ်။

ေက်ာင္း၀င္းထဲသို႔ ေရာက္ေအာင္ မီးရထားလမ္းကို တည့္မတ္စြာ ေဖာက္ေရးအတြက္ အိမ္မ်ားႏွင့္ အျခား အရာ၀တၳဳ ပစၥည္းမ်ားကို ရွင္းလင္းမွာ မဟုတ္ဆိုသည့္အခ်က္ကို သူမ စဥ္းစားလိုက္သည္။
သူတို႔သည္ အခ်ိန္အတန္ၾကာေျပာဆို ေဆြးေႏြးၾကၿပီးေနာက္ ထုိေန႔မြန္လြဲပိုင္း ေက်ာင္းလႊတ္ခ်ိန္ တြင္ အိ္မ္သို႔မျပန္ၾကဘဲ မီးရထားတြဲ ေရာက္ရွိလာသည္အထိ ေက်ာင္း၌ပင္ ဆက္ေနၾကရန္ ဆံုး ျဖတ္လိုက္ ၾကသည္။ ညဘက္တြင္ ေက်ာင္း၌ ေနခြင့္ရေရးအတြက္ ဆရာႀကီးထံ သြားေရာက္ ခြင့္ပန္ဖို႔ အတြက္ မိရိုး-ခ်န္ကို ေရြးခ်ယ္တာ၀န္ေပးလိုက္ၾကသည္။
ခဏအၾကာတြင္ မိရုိး-ခ်န္ ျပန္ေရာက္လာသည္။

"ရထားတြဲဟာ ညဥ့္နက္မွ ေရာက္လာလိမ့္မယ္။ ေျပးဆြဲခုတ္ေမာင္းေနတဲ့ ရထားတြဲေတြ ရပ္နားေတာ့့မွ သယ္ယူလာလို႔ရမွာ၊ ရထားတြဲ သယ္ယူလာတာကို ၾကည့္ခ်င္ရင္ အိမ္ကို ပထမျပန္ ၿပီး ခြင့္ျပဳခ်က္ ေတာင္းခံ ရမယ္တဲ့၊ ၿပီးေတာ့မွ ဒီကိုျပန္လာရမယ္၊ ညအိပ္အက်ႌရယ္၊ ေစာင္ရယ္ ယူခဲ့ရမယ္၊ ေနာက္ၿပီး ေတာ့ ညစာကို စားခဲ့ရမယ္တဲ့"
မိရုိး-ခ်န္က ထုိသို႔ေျပာလိုက္ေသာအခါ ကေလးမ်ားအားလံုး ေပ်ာ္ျမဴးသြားၾကသည္။

"ေဟး ..."
"ဆရာႀကီးက ညအိပ္အက်ႌ ယူခဲ့ရမယ္တဲ့"
"ေစာင္ေတြပါတဲ့"
ထုိမြန္းလြဲပိုင္း၌ ေက်ာင္းသားမ်ားသည္ ေက်ာင္းသင္ခန္းစာမ်ားကို စိတ္မ၀င္စား ၾကေတာ့ေခ်။ ေက်ာင္း လႊတ္ သည့္အခါ ေတာ့တိုး-ခ်န္၏ အတန္းမွ ေက်ာင္းသားမ်ားအားလံုးအိမ္သို႔ အျမန္ဆံုး ျပန္သြားၾကသည္။
အိမ္သို႔ ျပန္ေရာက္ေရာက္ခ်င္း ေတာ့တိုး-ခ်န္သည္ အေမ့ကို ေျပာျပေလေတာ့သည္။
"ရထားတြဲ တစ္တြဲ ေရာက္လာမယ္အေမ၊ ဘယ္လိုေရာက္မယ္ဆိုတာ ကၽြန္မတို႔မသိဘူး၊ ညအိပ္ အက်ႌနဲ႔ ေစာင္တစ္ထည္ ရယ္၊ ကၽြန္မ သြားမယ္ေနာ္"
ေတာ့တိုး-ခ်န္ ဘာကိုဆိုလိုသည္ကို အေမ မသိသျဖင့္ ပါးစပ္အေဟာင္းသား ျဖစ္ေနမိသည္။ သို႔ေသာ္လည္း သမီး၏ မ်က္ႏွာအမူအရာကို ၾကည့္ျခင္းအားျဖင့္ တစ္ခုခုေတာ့ ထူးထူးျခားျခား ရွိ လာသည္ကို သူမ မွန္းဆ ၍ ရသည္။

အေမသည္ ေတာ့တိုး-ခ်န္ကို ေမးခြန္းအမ်ိဳးမ်ိဳး ေမးသည္။ ေနာက္ဆံုးတြင္မူ သူမ၏ သမီး ေျပာလို သည့္ အခ်က္မ်ားႏွင့္ ေပၚေပါက္မည့္အေျခအေနကို သူမ သိရွိေလသည္။  ရထားတြဲကို သယ္ယူ လာပံုကို သြားၾကည့္ခြင့္ ေပးသင့္သည္ဟု အေမ ထင္သည္။ ဤလိုအခြင့္အေရးမ်ိဳး ေတာ္ရုံတန္ရံုႏွင့္ မႀကံဳႀကိဳက္ႏိုင္။ အေမ သည္ပင္လွ်င္ သြားၾကည့္ခ်င္ေသးသည္။

အေမသည္ ညစာစားၿပီးခ်ိန္တြင္ ေတာ့တိုး-ခ်န္၏ ညအိပ္အက်ႌႏွင့္ ေစာင္တစ္ထည္ကိုယူ၍ သမီးကို ေက်ာင္းသို႔ ေခၚသြားသည္။ ကေလးဆယ္ေယာက္ခန္႔ ေရာက္ရွိေနၾကေလၿပီ။ သူတို႔အထဲတြင္ ေက်ာင္းသား ခပ္ႀကီးႀကီးမ်ားလည္း ပါ၀င္သည္။ သူတို႔သည္ မီးရထားတြဲယေန႔ည ေရာက္လာမည္ဟု တစ္ဆင့္ စကား ၾကား၍ လာၾကျခင္း ျဖစ္သည္။ အခ်ိဳ႕မိခင္မ်ားသည္လည္း သူတို႔၏ ကေလး မ်ားႏွင့္အတူ ေက်ာင္းသုိ႔ ေရာက္လာ ၾကသည္။ သူတို႔ကို ၾကည့္ရသည္မွာ ကေလးမ်ားႏွင့္အတူ ေက်ာင္း၌ ရွိေနခ်င္ပံုရသည္။ သို႔ေသာ္ ကေလးမ်ားကို ဆရာႀကီးထံ အပ္ႏွံၿပီးေသာအခါတြင္ အိမ္သို႔ ျပန္သြားၾကေလေတာ့သည္။

"မီးရထားတြဲေရာက္လာရင္ မင္းတို႔ကို ဆရာႀကီးႏိႈးမယ္"
ဆရာႀကီးသည္ သူ၏တပည့္မ်ားကို စုေ၀းခန္းမႀကီးထဲ၌ အိပ္ရန္ ေနရာခ်ထားေပးရင္း ေျပာလိုက္ သည္။  သူသည္ သူ၏တပည့္မ်ားကို ေစာင္မ်ားျဖင့္ ေႏြးေႏြးေထြးေထြး အိပ္ေစသည္။
မီးရထားတြဲ ဘယ္လိုနည္းနဲ႔ ေရာက္လာမလဲဆိုသည္ကို ကေလးမ်ားသည္ စဥ္းစားေနၾကသျဖင့္ ရုတ္တရက္ အိပ္မေပ်ာ္ၾက။ သို႔ေသာ္လည္း မ်ားမၾကာမီ သူတို႔သည္ အိပ္ငိုက္လာၾကသည္။ တစ္ေန႔လံုး ေဆာ့ကစား ထားသျဖင့္ ေမာပန္းေနၿပီ ျဖစ္သည္။

"ငါ့ကို ႏိႈးဖုိ႔မေမ့နဲ႔ေနာ္"ဟု တစ္ေယာက္ကို တစ္ေယာက္ေျပာေနခ်ိန္တြင္ အခ်ိဳ႕ကေလးမ်ားမွာ အိပ္ေမာက် ေနၿပီ ျဖစ္သည္။
"ေရာက္လာၿပီေဟ့၊ ေရာက္လာၿပီ"
ဆူဆူညံညံအသံမ်ားေၾကာင့္ ေတာ့တိုး-ခ်န္သည္ အိပ္ေပ်ာ္ေနရာမွ ႏိုးလာေလေတာ့သည္။ ေတာ့တိုး-ခ်န္သည္ အျမန္ဆံုး ထရပ္လိုက္ၿပီးေနာက္ ေက်ာင္းတြင္းရွိ ေျမကြက္လပ္ကို ျဖတ္ေက်ာ္ ကာ ေက်ာင္း၀င္း တံခါးသို႔ ေျပးသြားသည္။ နံနက္ခင္း၏ မႈန္မႊားမႊားအလင္းေရာင္းေအာက္၌ မီးရထားတြဲႀကီးကို ျမင္ေတြ႕ လိုက္ရသည္။ အိပ္မက္မက္ေနသည္ဟု ထင္မွတ္ရသည္။ မီးရထား လမ္းလည္းမရွိ။ အသံလည္းမျမည္ဘဲ လမ္းအတိုင္း တေရြ႕ေရြ႕လာေနေသာ မီးရထားတြဲတစ္တြဲ။ ၎တြဲကို အိုအိမာခ်ိမီးရထားလိုင္းမွ ၀န္ေလး ဆြဲယာဥ္ က ဆြဲယူလာျခင္း ျဖစ္သည္။ ေတာ့တိုး-ခ်န္ ႏွင့္ အျခားေက်ာင္းသားငယ္မ်ားသည္ ယခင္က သူတို႔မေတြ႕ဖူးသည္မ်ားကို ယခုေတြ႕ျမင္ရေလၿပီ။ လွည္းတစ္စီးထက္ပို၍ ႀကီးေသာ ၀န္တင္ ေနာက္တြဲ ယာဥ္ကို ၀န္ေလးဆြဲယာဥ္တစ္စီးက ဆြဲယူ သြားပံုကို ယခုသူတို႔မ်က္ျမင္ေတြ႕ရသျဖင့္ အေတာမသတ္ ေအာင္ အံ့ၾသျခင္း ျဖစ္မိသည္။

လူသြားလူလာကင္းမဲ့ၿပီး ရွင္းလင္းေနေသာ နံနက္ခင္းတြင္ လမ္းမႀကီးေပၚ၌ ၀န္ေလးဆြဲယာဥ္သည္ မီးရထား တြဲတင္ထားေသာ ေနာက္တြဲယာဥ္ကို တျဖည္းျဖည္းခ်င္း ဆြဲယူလာသည္။
လူသြားလာကင္းမဲ့ၿပီး ရွင္းလင္းေနေသာ နံနက္ခင္းတြင္ လမ္းမႀကီးေပၚ၌ ၀န္ေလးဆြဲယာဥ္သည္ မီးရထား တြဲတင္ထားေသာ ေနာက္တြဲယာဥ္ကို ၀န္ေလးဆြဲယာဥ္ကို တျဖည္းျဖည္းခ်င္း ဆြဲယူလာ သည္။
မ်ားမၾကာမီ ဆူဆူညံညံအသံမ်ားက တိတ္ဆိတ္ျခင္းကို ၿဖိဳခြဲလိုက္သည္။ ထုိအခ်ိန္ထိုအခါက ေလးလံေသာ ပစၥည္း မ်ားကို သယ္ပိုးသည့္ ၀န္ခ်ီစက္ႀကီးမ်ား မရွိေသးေခ်။ ထုိ႔ေၾကာင့္ ရထားတြဲကို ေနာက္တြဲယာဥ္ ေပၚမွခ်ၿပီး ေက်ာင္း၀င္းအတြင္းရွိ ေျမကြက္လပ္ေပၚရွိ ေနရာခ်ထားဖုိ႔အလုပ္မွာ အလြန္ႀကီးမားေသာ အလုပ္ တစ္မ်ိဳးပင္ ျဖစ္သည္။ ရထားတြဲကို သယ္ယူလာၾကသူမ်ားသည္ သစ္လံုးအမ်ားအျပားကို ရထားတြဲ ေအာက္သို႔ ထုိးသြင္းၾကၿပီးေနာက္ ရထားတြဲကို ေနာက္တြဲယာဥ္ ေပၚမွ ေျမႀကီး ေပၚသို႔ ေရာက္ေအာင္ တျဖည္းျဖည္း ဆြဲခ်ယူရသည္။

"ေသေသခ်ာခ်ာ ၾကည့္ၾကေနာ္၊ သစ္လံုးေတြကို တလိမ့္တံုးေတြလို႔လဲ ေခၚၾကတယ္။ အဲဒီ ရထားတြဲ ႀကီး ေရႊ႕ဖို႔ အတြက္ တလိမ့္တံုးေတြရဲ႕ လိမ့္အားကို အသံုးျပဳရသည္။
ဆရာႀကီးက တပည့္မ်ားကို ရွင္းျပသည္။
ကေလးမ်ားအားလံုးသည္ စိတ္၀င္စားစြာျဖင့္ ၾကည့္ေနၾကသည္။
"ေဟး ဟို၊ ေဟး ဟို"
အလုပ္သမားမ်ားသည္ အလုပ္လုပ္ရင္း ႏႈတ္ဖ်ားမွလည္း ေရရြတ္ေနၾကသည္။
သူတို႔၏ ညီညီညာညာေရရြတ္သံမ်ားႏွင့္အတူ ေနမင္းႀကီးမွာလည္း တျဖည္းျဖည္း ထြက္ေပၚလာ သည္။

ေက်ာင္းသို႔ ေရာက္ႏွင့္ေနၿပီျဖစ္ေသာ အျခားတြဲေျခာက္တြဲကဲ့သို႔ပင္ ခရီးသည္မ်ားစြာကို သယ္ေဆာင္ ခဲ့ေသာ ဤရထားတြဲ၌လည္း ဘီးမ်ား မရွိေတာ့။ ဘီးမ်ားကို ျဖဳတ္ထားလိုက္ၿပီ ျဖစ္ သည္။ ၎၏ ခရီးသြား သက္တမ္းမွာ ကုန္ဆံုးသြားေလၿပီ။ ယခုအခ်ိန္မွစ၍ ဤရထားတြဲသည္ ကေလးသူငယ္မ်ား၏ ရယ္ေမာသံ မ်ားကိုသာ သယ္ယူရေပေတာ့မည္။
နံနက္ခင္း၏ ေနေရာင္ျခည္ေအာက္တြင္ ညအိပ္အက်ႌမ်ားကို ၀တ္ဆင္ၿပီး ရပ္ၾကည့္ေနၾကေသာ ေယာက်္ား ကေလးမ်ားႏွင့္ မိန္းကေလးမ်ားသည္ ေပ်ာ္လြန္းေသာေၾကာင့္ လက္ခုပ္လက္၀ါးတီးကာ ခုန္ေပါက္ ၾကသည္။ အခ်ိဳ႕က ဆရာႀကီး၏ လည္ပင္းမွ လက္ေမာင္းမ်ားကို တြဲလဲခိုစီးၾကေလေတာ့ သည္။

ကိုယ္ခႏၶာ ယိုင္ထိုးေနေသာ ဆရာႀကီး၏ မ်က္ႏွာမွာ ၿပံဳးၿပံဳးရႊင္ရႊင္ ျဖစ္ေနသည္။ ဆရာႀကီး၏ ၿပံဳးရႊင္ ေသာ မ်က္ႏွာကို ျမင္ၾကရေသာအခါ ကေလးမ်ားကလည္း လိုက္ၿပံဳးၾကေလသည္။
ထုိကေလး မ်ားအားလံုးသည္ ထုိေန႔က ေပ်ာ္ရႊင္ခဲ့ၾကပံုမ်ားကို အစဥ္အၿမဲ သတိရေနၾကေလသည္။

ေရကူးကန္ မနက္ျဖန္

.